Fără categorie

Materiale utile pentru concursul de titularizare și grade didactice


Mă tot întreabă diferite persoane, viitoare cadre didactice care vor să participe la concursul de titularizare pe profesor documentarist de materiale pentru acest concurs.

Din perspectiva centrului de documentare și informare iată câteva materiale și link-uri unde se pot găsi informații pe partea de CDI

anexa 1 la OMECT 5689 din 20 10 2008

anexa 2 la OMECT 5689 din 20 10 2008

anexa 3 la OMECT 5689 din 20 10 2008

documents.tips_34525461-initiere-in-cercetarea-documentara-partea-i

fisa evaluare prof documentarist 2011

OM_5556_2011_Reg _org_funct_biblioteci şcolare şi centre de documentare

OMECT 5689 din 20 10 2008

programa titularizarereg CDI 2004statut prof. doc. CDI

fisa postului

Următoarea carte din păcate nu o am în format electronic, am cumpărat-o de la doamna Panait la un curs cu dânsa:

Carte-c1-2010

Nu știu de unde se poate cumpăra în prezent.

Apoi linkuri:

https://apanait.wordpress.com/

http://lewebpedagogique.com/flegbadau/

phttps://sites.google.com/site/activitaticdiarad2015/module-1-objectifs-activites-support-de-cours

Toate astea au fost e partea de CDI, iar pe partea de psihopedagogie se poate folosi:

http://pshihopedagogie.blogspot.ro/ e un blog cu materiale pentru gradele didactice, dar ca și conținut, informațiile sun bune și pentru titularizare.

Sau dacă aveți de unde achiziționa (secretariatul DPPPD din cadrul Universității din Oradea de exemplu) următoarea carte:

978-973-53-0847-6

Merge de asemenea literatura de specialitate: Constantin Cucoș, Lexicon pedagogic, etc, Manual de pedagogie. În mod normal, orice bibliotecă publică (județeană, universitară) trebuie să aibă sector cu cărți de psihopedagogie.

Într-un post anterior am postat mapa folosită la inspecția specială pentru acordarea gradului didactic 1, mapă în care sunt patru proiecte de activitate (orientative).

Anunțuri
Fără categorie

Gradul 1 – inspecția finală


Orice cadru didactic care are pasiune pentru meseria ce-o prestează parcurge toți pașii necesari pentru a se titulariza și pentru a obține toate gradele didactice.

Concursurile de titularizare, inspecțiile specifice concursului de titularizare și cele pentru înscrierea la gradele didactice sau susținerea acestora, toate acestea constituie un factor de stres și contribuie la un nivel ridicat de emotivitate.

Privind acum, cu ochii minții și cu amintiri încă proaspete, înapoi la ultima inspecție susținută – cea finală pentru acordarea gradului didactic 1 și, implicit, susținerea lucrării special realizate în acest sens, nivelul maxim al emoției a fost atins atunci când am prezentat materialul power point cu rezumatul lucrării, dar și atunci când o o parte din colegii din școală au luat cuvântu, dar și colegele profesor documentarist.

Dacă luăm în calcul faptul că omul a muncit pe bune pentru lucrarea de grad, dar și la construirea unor activități specifice cât mai diverse și cât mai interactive, atunci, teoretic, emoțiile nu-și au rostul pentru niciuna din situațiile în care cadrul didactic ar avea motiv de stres și emoție (inspecție de orice fel, susținerea lucrării de grad).

Nu am auzit niciun cadru didactic care se respectă să zică că nu are emoții și nu este stresat pentru inspecția finală și susținerea lucrării pentru acordarea gradului didactic. Acela care nu are emoții și nu este stresat din acest punct de vedere înseamnă că ori a fușărit munca sa, ori are pile puternice la comisie, ori face chestia asta numai să se afle în treabă.

Uitându-mă  înapoi și rememorând atât inspecția mea finală și prezentarea lucrării, dar și cele ale colegilor care au trecut înaintea mea prin aceeași situație (fiind profesor documentarist și ocupându-mă de CDI, majoritatea colegilor au apelat la CDI cel puțin pentru susținerea lucrării și discuțiile de după), toți, fără nicio excepție, am avut emoții. Chiar și pentru celelalte inspecții sau examene, dar nu la fel de puternice ca și pentru cea finală pentru gradul 1.

Aceste emoții, acum, mi se par o mare tâmpenie care, pe de o parte, m-au cam incomodat și am transmis și elevilor o mică doză de emoție, pe de altă parte (o chestie pozitivă totuși) m-au determinat să dau ce am mai bun din mine.

La inspecție am susținut patru activități după cum urmează:

  1. Ziua Europei – prezentări power point realizate de elevi, clasa a X – a (prezentări realizate în CDI pentru a marca ziua Europei, nu special pentru ora de geografie, fiind abordate și din perspectivă turistică).
  2. Lectura domino – identificarea elementelor comune ale unui anumit set de cărți din literatura franceză, clasa a VIII a A (elevii au fost împărțiți în patru grupe, fiecare grupă având cărți diferite pe masă, dar cu cel puțin un element comun care să facă legătura cu cărțile grupei următoare; la final fiecare grupă a prezentat o carte cu care să-și convină colegii s-o citească).
  3. Cartea mea cu benzi desenate – pornind de la povești sau opere studiate în CDI la ora de lectură, dar și de la desenele animate preferate, clasa a III a a realizat propriile cărți cu benzi desenate cu personajele preferate.
  4. Cartea – definire, structură, tipologie, clasa a IV a (inițial am vrut să iau clasa a VI a, dar ei au avut evaluarea națională), activitatea a avut punct de plecare capitolul Cartea – obiect cultural din manualul de română al clasei a V -a, punând accent pe structura cărții (coperți, cotor, pagini file), tipologia cărților (dicționare, atlase, enciclopedii) cu exerciții la care să folosească DEX-ul.

Am încercat să concep activități diversificate în care să se vadă rolul CDI-ului în activitatea școlii, dar și să dau activităților un caracter interactiv, să implic elevii să fie activi, să se implice efectiv în activitate, să evidențiez rolul profesorului documentarist de ghid al elevilor.

mapa final

Fără categorie

Titularizare și grade didactice profesori documentariști


Multe persoane mă întreabă direct sau indirect pe blog și pe pagina de facebook a profesorilor documentariști (https://www.facebook.com/groups/201408243259751/) de titularizare sau grade didactice din perspectiva materialelor de studiu.
Eu personal am susținut concursul de titularizare în 2009, an în care subiectele s-au făcut la nivel județean și nu era desfășurată și inspecția aia de dinainte.
Materiale foarte multe nu am avut la dispoziție. La vremea respectivă am studiat regulamentul în vigoare de la acea vreme (cel din 2008), cel din 2004, împreună cu fișa postului și cea de evaluare de la acea vreme și statutul profesorului documentarist din 2004. Aceste materiale sunt utile încă DIN PERSPECTIVA CONȚINUTULUI LOR, deși NU MAI SUNT în vigoare.
Google oferă rezultate suficiente pentru a putea descărca toate regulamentele CDI existente, cu precizarea că cel din 2011 e valabil.
Apoi am mai folosit cartea Antoninei Panait și a Georgetei Bădău – Amenajarea unui CDI …, procurată de la doamna Panait la unul din cursurile susținute de dânsa.
Pe partea de psihopedagogie, respectiv metodică, am folosit literatura de specialitate existentă în biblioteca școlii unde eram în perioada respectivă (Cucoș).
La fel și pentru gradele didactice.
https://sites.google.com/site/activitaticdiarad2015/module-1-objectifs-activites-support-de-cours – de aici se pot descărca materialele folosite de doamna Georgeta Bădău la un curs susținut la CCD Arad. Sunt patru module în total.
http://pshihopedagogie.blogspot.ro/ – de aici vă puteți lua informațiile pentru partea de psihopedagogie, e un blog și e structurat pe secțiuni pentru titularizare și gradele didactice.
Din discuțiile avute cu profesori nu numai documentariști ci și de altă specialitate am înțeles că în ultimii ani subiectele la titularizare sunt formulate aiurea și sunt percepute diferit față de cei ce corectează.
Proiectele de activitate în cdi diferă de la profesor la profesor. Am văzut proiecte bune și mai puțin bune, mai elaborate sau mai puțin elaborate. Fiecare lucrează în felul său.
Pe didactic.ro, la userul laurapg veți găsi proiecte de activitate realizate de mine, dar și aici pe blog.

Fără categorie

Profesorul documentarist


Primesc mereu pe acest blog solicitări pentru diferite documente care pot fi relativ ușor găsite cu ajutorul fratelui goagăl. Meseria de profesor documentarist presupune în primul rând capacitatea și abilitatea celui care ocupă sau care intenționeză să ocupe această funcție de a găsi sau măcar să știe cum să caute informația necesară. Trăim într-o societate în care accesul la informație este foarte ușor. Avem la dispoziție atâtea instrumente de regăsire a informațiilor. De ce e atât de greu să utilizăm internetul și motoarele de căutare?

Centrul de documentare şi informare, MATERIALE UTILE IN ACTIVITATI

Nebuloasa educativă


Nu prea ştiu cu ce să încep şi cum să încep. În România am senzaţia că suntem ca într-un cerc vicios şi lipicios, în sensul că se încep enşpe mii de proiecte, multe chiar utile, dar cum multe dintre ele sunt noi şi lipsa de experienţă îşi spune cuvântul, echipa de proiect se împotmoleşte din loc în loc… greşeşte…
Pornind ca începător într-un amalgam de carte, calculatoare, internet şi alte chestii ce ţin de CDI, făcând şi un curs sau două în domeniu, mi-am dat seama ce neştiutoare sunt pe lumea asta şi am senzaţia că oricât aş încerca să aflu mai multe despre cu ce se mănâncă meseria de profesor documentarist, cu atât mai deasă este ceaţa în acest domeniu. Modelul francez a fost preluat, dar experienţa franceză mai puţin sau prea puţin. E greu să menţii legătura cu documentarişti din Franţa şi e greu să lucrezi să pui în practică dacă n-ai văzut efectiv cum se lucrează efectiv într-un CDI francez. E şi mai greu să araţi oamenilor din jurul tău cu ce se mănâncă CDI-ul, să-i faci pe copiii – elevi să respecte nişte reguli şi să se implice VOLUNTAR în activităţi în CDI.

Fără categorie

Anastasia


Ieri şi alaltăieri pe TVR 2 a rulat, în 2 părţi filmul Anastasia, povestea fiicei ţarului rus Nicolae al II lea. Povestea este a unei luptătoare, care nu se dă bătută să-şi recapete numele. Ar fi putut obţine bani, a avut parte şi de faimă, dar numele nu i-a fost restituit…
Mi-a plăcut personajul principal că a fost capabilă să meargă până la proces să obţină ceea ce şi-a dorit, a fost o luptătoare, dar care singură nu ar fi reuşit să ajungă destul de departe…
Filmul e din 1986, găsiţi informaii despre el la adresa
http://www.cinemagia.ro/filme/anastasia-the-mystery-of-anna-anastasia-7300/
Umrează săptămâna asta, tot pe TVR 2, seara de la 8 şi 10 sau 8 şi 25 o serie de 3 sau 4 filme de dragoste bune în special pentru amatorii genului.